沒有三缺一的無奈，手機上的麻將親友圈，隨時隨刻想打就打，百人大親友圈，專人管理，跑包包賠加不上微信就加QQ675434346如果添加頻繁就換一個

    　　是什么逼退了咄咄強者？是小女孩的眼神

    那憤慨的，鄙夷的眼神，如磨快了的刀鋒，銳利地刺中了一顆還剩一點良智的心臟！從此我相信，眼神的力量，它是那么的強大，是那么富有表達能力

    于是漢語里，便有了那些豐富的詞匯，從“秋水盈盈”、“含情脈脈”，到“怒目圓睜”、“側目而視”

    有人將生存表露了眼界，眼界中的觀點即是翻開了寰球

    有人將人生打開探求，探求時的道路就產生了寰球

    有人將情緒認識露出領會讀就展現了寰球

    有人將情緒都會回答了塵世間就展盡了寰球

    有人將精力莫大攀爬了聰慧就引領了寰球

    　　應該說，新聞記者以平實的語言，簡單介紹事件的經過，并不會感染讀者，頂多讓讀者被吸引著看下去而已

    我們一般看了這樣的介紹，面對一個素不相識的人的消息，是很難為之感動的

    為什么呢？語言的平實不是問題，而是這平實中忽略了重要的細節

    這些細節是觸發我們情感的神經元，沒有這樣的神經元，我們是不能感動的

    這就提出了一個文章的寫作問題

    他幼年生存勞累，感觸只有有飯吃就很好了，能吃飽，那就更好了

    他揚名后，有人待他為上賓，送上大餐，他會欣喜地接受，凡是，一餅、一粥、一包子，他也欣喜地接受

    把每一餐都用心底吃好，不大略吧

    　　我的小學是在本村讀完的，那時，村里的辦學條件很差

    教室是土壞房，門是木板門，窗是方格窗，冬天為抵御寒風就糊上一張白紙

    課桌是把又寬又長的木板兩端搭在用磚壘起的臺子上改造而成的，冬天取暖是用農村傳統的那種磚土壘起的土爐子，煤球是同學們自己加工的，引火物用的是我們課余時間在樹林里撿回來的干樹枝

    在這種艱苦的條件下，做為一名民辦教師，桑老師拿著每月不到20元的工資，卻能以苦為樂，把他的課教得活潑生動，有聲有色

    語文課里有篇《黃繼光》的課文，講述抗美援朝戰役中英雄黃繼光的事跡

    為了教好普通話，桑老師從自己家拿來錄音機，反復教我們用普通話朗讀課文中富有感彩的句子

    在當時的條件下，學用普通話還是一件“稀罕事”，而因為桑老師的先進教育理念，為我們后來的普通話學習打下了堅實的基礎